Vídeo sobre leitura e escrita

Olá pessoal.

Encontrei uma reportagem sobre uma campanha realizada na cidade de Nova Iorque..

Ela foi feita de modo que atingisse o público de forma até agressiva e gerou polêmica.

O vídeo está presente aqui.

Gostaria de saber o que vocês pensam sobre campanhas realizadas com esse tipo de abordagem. É válida ou só aumenta o preconceito com as pessoas que passam por essa situação?

Situação Aprendizagem -

Situação Aprendizagem – GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA E MÉTODOS CONTRACEPTIVOS

CONTEÚDOS: métodos contraceptivos; vulnerabilidade à gravidez na adolescência.

TEMPO PREVISTO: 10 aulas.

OBJETIVOS:

ü  Identificar os diferentes métodos contraceptivos;

ü  Compreender a ação dos diferentes métodos contraceptivos;

ü  Reconhecer as vantagens e desvantagens do uso de cada método contraceptivo;

ü  Relacionar o uso dos métodos contraceptivos à prevenção da gravidez;

ü  Reconhecer a importância do preservativo como o único método preventivo para evitar gravidez e transmissão de DSTs/AIDS;

ü  Estimular o pensamento crítico sobre as práticas de risco e a responsabilidade do casal no caso de gravidez na adolescência;

ü  Fornecer informações básicas para que o aluno possa saber quando e onde buscar mais orientações para escolher o método contraceptivo mais indicado na adolescência.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: interpretar situações do cotidiano; estabelecer relações; ler e interpretar figuras; construir tabelas; elaborar síntese; buscar informações em um texto ou na internet; interpretar filmes e documentários; elaborar textos seguindo orientações; responder a perguntas de forma objetiva; propor soluções para situações-problema; comparar dados e tirar conclusões; emitir opiniões quando solicitado, argumentando-as com consistência.

ESTRATÉGIAS: pesquisa orientada sobre métodos contraceptivos; debate sobre a eficácia, vantagens e desvantagens de cada método; construção de tabela informativa e exposição dos resultados; discussão sobre mitos e verdades sobre métodos contraceptivos e comportamentos de risco para a gravidez e contração de DSTs/AIDS; apresentação do filme Juno para tratar das conseqüências de uma gravidez na adolescência; palestra com profissional de saúde sobre o tema; confecção de cartazes sobre métodos contracpetivos.

RECURSOS: computadores com acesso à internet; jogos educativos (ou materiais para confeccioná-los, como canetinhas, imagens dos métodos contraceptivos e cartolinas); televisão e aparelho de DVD; data show; caderno do aluno.

AVALIAÇÃO: participação ativa das atividades lúdico-educativas; elaboração de relatório sobre o filme Juno, destacando as conseqüências da gravidez na adolescência; a partir do debate, elaboração de texto conclusivo sobre o uso adequado dos métodos contraceptivos na prevenção da gravidez, destacando a importância do preservativo como o único capaz de prevenir a gravidez e a transmissão de DST/AIDS; elaboração de folders informativos sobre gravidez na adolescência; elaboração dos cartazes sobre métodos contraceptivos.

Inicialmente, discutir com os alunos sobre as formas que eles conhecem para evitar a gravidez, como elas funcionam, onde ou com quem aprenderam essas informações. Estimular a discussão, fazendo as intervenções necessárias.

A partir da sondagem inicial, explicar aos alunos que existem diversos métodos contraceptivos, e que são classificados de acordo com sua forma de ação. A partir daí, orientá-los a trabalhar em dupla para pesquisar em sites diversos quais são os métodos contraceptivos que existem, como funcionam, quais são as vantagens e as desvantagens de cada um.

Para isso, podemos sugerir os sites:

http://www.virtual.epm.br/cursos/apresentacao/apresentsex.htm

http://www.brasil.gov.br/saude/2011/09/metodos-anticoncepcionais

http://www.brasil.gov.br/saude/2011/09/metodos-anticoncepcionais

http://www.camisinha.org.br/

http://drauziovarella.com.br/mulher-2/acompanhe-a-evolucao-dos-metodos-anticoncepcionais/

Após a pesquisa, expor para a sala os resultados, debatendo sobre as vantagens e desvantagens de cada um, de modo que cada dupla defenda um método contraceptivo.

Concluído o debate, promover aos alunos uma palestra com profissional de saúde sobre o acesso e o uso dos métodos contraceptivos pelos adolescentes, destacando aqueles mais indicados a essa faixa etária.

Ao final da palestra, fazer novos questionamentos sobre quais seriam as causas de tantas adolescentes grávidas, uma vez que existem tantos métodos contraceptivos. Estimular os alunos a apontar as causas desse problema, anotando na lousa para que todos possam ver. Pedir para que os alunos também façam as anotações para discussão posterior.

Para ampliar a discussão sobre o tema, a proposta é trabalhar um texto sobre gravidez na adolescência. Uma sugestão é uma reportagem do jornal virtual iFolha:

A gravidez na adolescência e algumas de suas consequências

Os dados do Ministério da Saúde são preocupantes. Cerca de 22% dos partos contabilizados em um ano são de adolescentes. E isso é muito em tempos que a informação corre em velocidade alarmante e as campanhas preventivas são frequentes. Os preservativos podem ser conseguidos nos postos de saúde administrados pelas prefeituras e pelo Sistema Único de Saúde (SUS).

Grávida sem estar física e emocionalmente preparada, o sofrimento da adolescente é grande, a começar pelos riscos à sua saúde. A menina nesta situação pode contrair hipertensão, anemia e infecção urinária; a desproporção entre a cabeça da criança e a pelves da mãe impede o parto normal, e ainda pode ocorrer parto prematuro, aborto, morte no parto, sendo que isto é a sexta causa de morte entre adolescentes, além do suicídio.

Estudos mostram a extrema dificuldade em adaptar-se à nova condição, gerando muita ansiedade, depressão e hostilidade.

E juntamente com isso, existem as outras consequências que marcam a vida da adolescente. Geralmente ela abandona a escola e seus projetos profissionais, afastando-se dos amigos, e ainda terá dificuldades sexuais no futuro. Sem o devido preparo, acaba sendo excluída do mercado de trabalho. Assim, os prejuízos emocionais e sociais na vida da adolescente merecem um capítulo à parte e certamente afetarão a vida da criança também.

E o bebê que está sendo gerado? Muitas vezes, o exame pré-natal começa a ser feito tardiamente porque a gravidez é escondida da família o máximo possível, quando não chega ao parto sem nunca ter feito qualquer exame.

Devido às condições da mãe, o bebê pode nascer abaixo do peso e com doenças respiratórias, além de muitas vezes sofrer rejeição e até maus tratos. Esta é uma realidade dura e frequente. Infelizmente, a história da maioria das adolescentes que engravidam é essa. Claro, que uma parcela delas pode contar com o apoio da família, não abandonam a escola e tentam seguir com seus planos iniciais, mas isso é a minoria.

O pai adolescente, quando assume a sua responsabilidade, também tem a sua vida modificada e o que acontece geralmente é ele abandonar a escola e seus projetos profissionais, uma vez que precisa trabalhar (e muito!) no que for possível, pois tem uma família para sustentar.

                Nunca se divulgou tanto como evitar a gravidez não planejada. No entanto, continua alto o índice de gravidez na adolescência. A principal razão, apontam os especialistas, é que é comum o adolescente comportar-se de maneira inconsciente, imprevisível ou irracional. E ainda outros fatores, a cada década a primeira menstruação (menarca) tem vindo quatro meses mais cedo, aumentando o tempo de exposição da adolescente ao risco de gravidez, a irregularidade dos ciclos menstruais dificultam o planejamento; filhas de mães que iniciaram vida sexual precocemente ou engravidaram ainda adolescentes tendem a repetir a experiência; desagregação familiar, permissividade, falta de limites, de diálogo e confiança entre pais e filhos; irmãos mais velhos com vida sexual ativa.

Sem contar os fatores complicadores, como o exagero da erotização pelos meios de comunicação, especialmente a televisão; maior aceitação social do sexo antes do casamento e na adolescência; baixa escolaridade e desinformação de pais e adolescentes sobre reprodução humana e o uso correto dos métodos contraceptivos.

O grupo de amigos pressionam para iniciar a vida sexual e ainda a baixaestima e falta de afeto da família faz a adolescente concluir que engravidando ela teria o afeto que tanto precisa, e ainda tem aquelas que buscam solidificar o relacionamento com o parceiro e falta de perspectivas profissionais acabam fazendo com a adolescente conclua que a sua tarefa é ser mãe.

Triste realidade de muitas meninas por este Brasil afora.

Fonte: http://www.ifolha.com.br/ler_noticias.php?id_j=8833&titulo=A%20gravidez%20na%20adolesc%C3%AAncia%20e%20algumas%20de%20suas%20consequ%C3%AAncia, Olimpia, 08 de Julho, 2012 - 17:17

Após a leitura do texto, discutir as causas e as conseqüências da gravidez na adolescência que o mesmo destaca, comparando com aquelas apontadas pelos alunos durante a aula.

Agora que os assuntos propostos já foram apresentados e discutidos, para que sejam melhor compreendidos e sanadas algumas dúvidas sem que haja constrangimento por parte dos alunos, podem ser aplicadas oficinas lúdico-educativas com três tipos de jogos diferentes:

ü  Bingo do Sim ou Não – são necessárias cartelas numeradas de 1 a 30 (ou mais, se o número de perguntas for maior). As perguntas serão numeradas e sorteadas. O aluno que tiver o número da pergunta sorteada deve marcar o número com um S de sim, se for essa a resposta à pergunta, ou um N de não, em caso contrário. O aluno (ou grupo de alunos) que completar a cartela primeiro e tiver acertado as respostas para as perguntas sorteadas será o vencedor.

ü  Jogo da Verdade – Sexualidade – serão necessários: uma garrafa pet e cartas com perguntas sobre métodos contraceptivos e comportamento de risco (situações que podem ou não engravidar). Os alunos deverão sentar-se formando um círculo. A garrafa será girada, e ao parar indicará com o bico o aluno que responderá à pergunta. Se ele acertar, guarda a carta para si, se errar, devolve a carta à mesa. O aluno que juntar o maior número de cartas respondidas será o vencedor.

ü  Jogo da Memória – Métodos Contraceptivos: fazer cartas com imagens de cada método contraceptivo e cartas com as respectivas informações sobre eles. O aluno deve formar o par correto, associando a informação à imagem. Ganha aquele que associar mais pares corretamente.

Para enfatizar as conseqüências da gravidez, sugere-se a apresentação do filme Juno, que trata o assunto gravidez na adolescência, após uma relação sem compromisso, e se vê obrigada a procurar um pai para o bebê.

Sinopse do filme: “Juno é uma adolescente segura e descontraída com resposta para tudo e para todos. Juno não tem um problema de atitude; tem atitude a mais. Para sobreviver a mais uma tarde de aborrecimento, Juno decide ter sexo com o seu inseguro colega de escola Bleeker. Confrontada com uma gravidez indesejada, Juno e a sua melhor amiga Leah traçam um plano para encontrar os pais perfeitos para o bebé que ainda vai nascer. Mas à medida que a barriga vai crescendo e que Juno vai convivendo com os futuros pais da criança, começa a perceber que, afinal, não tem resposta para tudo… e que a vida ainda lhe pode reservar algumas surpresas.”

Ao final de todas as atividades propostas, devem ser realizadas as atividades de avaliação propostas, que requerem as competências e habilidades leitora e escritora para a elaboração de síntese conclusiva, relatórios e material informativo.

GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

A gravidez na adolescência é considerada uma gravidez de risco pois o corpo da menina ainda não está completamente formado para a maternidade e o seu sistema emocional fica muito abalado.

Como evitar a gravidez na adolescência

Para evitar a gravidez na adolescência é necessário esclarecer todas as dúvidas dos adolescentes em relação a sexualidade pois quem deseja ter uma vida sexualmente ativa deve saber tudo sobre como se engravida e como utilizar corretamente os métodos contraceptivos para evitar uma gravidez antes do tempo ideal. Por isso informamos que só se engravida se o sêmen chegar ao útero da mulher, durante o seu período fértil, que ocorre geralmente 14 dias antes da menstruação descer. 

A forma mais segura de evitar a gravidez é utilizando algum método contraceptivo como os que citamos a seguir:

• Camisinha: Usar sempre uma nova para cada ejaculação;
• Espermicida: Deve ser pulverizado na vagina antes do contato íntimo e deve ser sempre utilizado em conjunto com a camisinha;
• Pílula anticoncepcional: Só deve ser utilizada sob orientação do ginecologista, pois quando é tomada de forma errada não evita a gravidez;
• Diafragma: Também só deve ser utilizada sob orientação médica.

O coito interrompido e a tabelinha não são métodos seguros e quando são utilizados como forma de prevenção da gravidez podem falhar. 

A pílula do dia seguinte evita a gravidez, entretanto só deve ser utilizada em situações de emergência, como por exemplo se o preservativo romper, pois desregula completamente os hormônios femininos e pode não ser eficaz se for tomada após 72 horas da relação.

A camisinha é um dos melhores métodos contraceptivos pois ela é oferecida gratuitamente nos postos de saúde e é a única que protege contra doenças sexualmente transmissíveis como hepatite, AIDS, sífilis e outras.

Riscos da gravidez na adolescências

Os riscos de uma gravidez na adolescência incluem:

• Pré-eclâmpsia e eclâmpsia;
• Parto prematuro;
• Bebê com baixo peso ou subnutrido;
• Complicações no parto, que pode levar à uma cesária;
• Infecção urinária e/ou vaginal;
• Aumento do risco de depressão pós parto;
• Aumento do risco de rejeição ao bebê.

Além da idade, o peso da adolescente também pode significar um risco, já que uma adolescente que pesa menos de 45 quilos sem estar grávida apresenta maiores chances de gerar um bebê pequeno para a idade gestacional. A obesidade também representa um risco pois aumenta o risco de diabetes e de hipertensão arterial durante a gravidez. Se a altura da adolescente for inferior a 1,60 cm isso aponta a uma maior probabilidade de ter um quadril pequeno, o que aumenta as chances de trabalho de parto prematuro e de dar à luz a um bebê muito pequeno por atraso de crescimento intrauterino.

Vacina consegue eliminar vírus HIV em macacos - Ciência - Notícia - VEJA.com

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RELATO: SILMARA SARTORELLO DE VASCONCELOS

Fui alfabetizada com a famosa cartilha "Caminho Suave". Quem se lembra? Ainda tenho saudades quando vejo a imagem nas redes sociais. Quando eu já estava lendo bem a minha mãe que era também professora me presenteou com o livro dos três porquinhos. Quando eu estava no Fundamental II li a " Ilha Perdida" e todos os livros da coleção Vagalume. Pois sempre tínhamos que ler para fazermos uma avaliação, mas era gostoso, eu fazia até resumo para poder estudar. Quando fui para o Ensino Médio li " Dom Casmurro" e outros livros que a professora de literatura passava para prepararmos para o vestibular. E nessa faze também lia muito a revista Superinteressante. Quando tinha que fazer uma redação eu escrevia textos, poesias onde sempre eram expostos pela professora. Foi uma experiência prazerosa que hoje tento passar para meu filho e meus alunos para eles perceberem como a leitura e a escrita é gostosa e importante para enriquecer nosso vocabulário e nossa alma.

Vídeo sobre água

Este vídeo é bem legal pra galerinha do 6º ano, pois trata do ciclo da água, ecossistemas aquáticos, distribuição da água... e em forma de animação! Espero que gostem!

Fonte: http://youtu.be/KnIpca252ZY

Eclipse

O eclipse lunar de 18 de outubro de 2013 será um eclipse penumbral, o terceiro e último deste ano. Será visível no leste das Américas, na África, na Europa e na maior parte da Ásia.

Depoimentos sobre Leitura e Escrita

http://www.brasilcultura.com.br/wp-content/uploads/2010/07/agente-de-leitura1.jpg

Por Cristiane...

"Minhas lembranças sobre leitura são bem remotas, junto às minhas primeiras lembranças... Minha mãe lia para mim e meu irmão sempre que podia, principalmente nas férias. Passávamos as férias de janeiro na casa de minha avó materna. Meu avô comprou uma coleção de contos de fadas que ficava lá à nossa disposição. Meu irmão e eu sabíamos os contos na ponta da língua, mas sentíamos prazer em ouví-los contados por nossa mãe.

Quando fiz cinco anos, meu desejo de ir à escola aumentou gradativamente, e foi com essa idade que fui para a pré escola, onde aprendi as letras, os números, e aprendi a escrever as minhas primeiras palavras. Um colega sempre me diz que se lembra que eu era a única a escrever meu nome manuscrito quando ainda estávamos no "prézinho". Já nas séries iniciais, quando começamos a aprender a ler e formar palavras, minhas aventuras com livros começaram a deslanchar... comecei a ler os livros que minha mãe comprava diretamente da editora, já que como professaora, tinha contato com representantes que vinham à escola para apresentar coleções de livros didáticos. Desde então, meu prazer pela leitura só foi crescendo, e me dando cada vez mais prazer, pois não há nada melhor para relaxar, descansar e a mente, deixar a imaginação fluir, formando imagens, visualizando personagens, conhecendo lugares tão perfeitamente descritos, que parece que estamos realmente neles. Esse hábito eu trago comigo até hoje, pois leio muito, sempre. E adoro!

A leitura realmente nos mostra novos horizontes, nos apresenta novos lugares, novas pessoas... e quando uma história acaba, deixa um vazio, como se um amigo distante se mudasse para longe, pois é como se essa fosse a minha história, muitas histórias em uma só.

É esse prazer que me faz comprar livros até hoje, a levá-los comigo para muitos lugares, a mostrá-los aos meus alunos, pois quando um aluno nos vê com um livro, ele fica curioso, mostra seu interesse, pois percebe que a leitura não precisa acontecer porque é cobrada. É aí que entra nossa chance de carregar nosso aluno conosco, para um mundo onde ele possa despertar para experiências diversas e maravilhosas."

Por Dorotea...

"Olá pessoal! É interessante voltarmos a lembranças no tempo de infância, lembro ter lido muito gibis, lia a Turma da Mônica , Tio Patinhas. Só mais tarde quando aprendi a ler na escola, a professora incentivava a leitura, mas eu já sabia pelo convívio do gibis. No ginásio, ensino fundamental II hoje, eu apreciava a leitura de livros de gênero - romance."

Por Giovani...

"A leitura, quando criança, era sempre difícl. Lembro-me na sexta ou na sétima serie que a professora de português exigia que fossemos a biblioteca e pegassemos um livro para ler. E lá ia eu procurar um livro da editora vaga-lume com poucas páginas e muitos desenhos ou figuras. E assim foi até minha fase adulta, só lendo o que era necessário. Até que me tornei professor e uma vez, em uma das escolas, que era supletivo, muitas vezes ao dia não tinha alunos para atender e então resolvi procurar livros para ler para passar o tempo. Nesse momento gostei de ler livros que me interessavam, desde ficção até romances. Nesse ano, em 2008, li 13 livros. Até hoje mantenho a leitura de livro que me despertam prazer.

Um livro bom é aquele que quando você vê que está chegando ao final dele começa a ficar deprimido, triste e aquela vontade de que não quer que o livro acabe nunca surge do nada.

O último livro que terminei de ler foi Inferno de Dan Brown e hoje estou lendo As crônicas de Nárnia - volume único."

Por Vinícius...

“A minha "iniciação" com leitura e escrita foi parecida com o que vi em alguns depoimentos de outros colegas por aqui. Assim como eles eu iniciei a leitura muito cedo, pois meus pais sempre fizeram questão de disponibilizar livros para mim e para as minhas irmãs. Comecei com gibis também, quando chegavam as férias, no primeiro dia já estava nas bancas pra comprar o Almanacão de Férias da turma da Mônica, e aí eram horas e horas lendo e fazendo atividades.

    

O problema foi que, depois de iniciar cedo a leitura, passei por um período onde perdi um pouco do interesse pela leitura, tanto é que cheguei ao Ensino Médio sem costume nenhum de leitura, tanto é que na época de vestibular, não conseguia nem ler os resumos dos livros que eram pedidos para a prova na área de Literatura.

   

  Foi nesse momento em que percebi que não fui eu que perdi o interesse pela leitura, e sim que eu ainda não tinha descoberto o tipo de leitura que me agradava. A alguns anos retomei o ritmo de leitura e hoje em dia leio muitos livros, mas como observei em alguns depoimentos disponibilizados no conteúdo deste módulo, para mim existem sim livros bons e ruins. Mas, acredito que essa definição de "bons e ruins" cabe apenas ao íntimo e pessoal de cada um.

    

Sou um fã de Literatura Fantástica, leio muitos livros desse estilo todos os anos, e tento utilizar toda essa criatividade presente nesses livros no meu cotidiano, pois precisamos disso, principalmente dentro da sala de aula.

    

Bom, é isso, com algumas lacunas no meio do caminho, hoje a leitura faz parte da minha vida.”

Por Silmara...

"Olá, boa noite! Na minha época de criança não tinha recursos tecnológicos, eu fui alfabetizada com a " cartilha Caminho Suave", quem não lembra dela. Não tive dificuldades para aprender a ler e escrever, pois tive muito incentivo com livros de histórias infantis que ganhava de minha mãe, e quando fiquei mais velha começei a ler a coleção Vagalume.

A leitura nos mostra novos horizontes e faz você viajar pela história que está lendo no momento. É por isso que hoje incentivo meu filho e meus alunos a perceberam a importância da leitura. A biblioteca ambulante também ajuda o aluno a criar gosto pela leitura."

Este blog foi criado para o curso Melhor Gestão, Melhor Ensino - MGME - Ciências para a postagem de atividades, depoimentos, troca de experiências e divulgação de assuntos de interesse

Este grupo é composto por Cristiane, Dorotea, Giovani, Silmara e Vinícius